نارساخوانی در درس فارسی و مداخلات آموزشی موثر

چکیده مقاله

نارساخوانی یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در دوره ابتدایی است که به طور مستقیم بر مهارت های خواندن دانش آموزان و در نتیجه بر عملکرد آنان در درس فارسی تاثیر می گذارد هدف از نگارش این مقاله، مرور و تحلیل پژوهش های فارسی انجام شده در زمینه نارساخوانی و مداخلات آموزشی موثر بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان دوره ابتدایی است این پژوهش به روش مروری انجام شده و مقالات منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۲ از پایگاه های علمی فارسی مورد بررسی قرار گرفته اند معیار انتخاب پژوهش ها، ارتباط مستقیم با نارساخوانی، تمرکز بر دانش آموزان ابتدایی و برخورداری از روش شناسی معتبر بوده است یافته های حاصل از مرور پژوهش ها نشان می دهد که آموزش آگاهی واج شناختی، روش های چندحسی، مداخلات مبتنی بر بازی و برنامه های تقویت پردازش دیداری و شنیداری، بیشترین اثربخشی را در بهبود دقت، سرعت و روان خوانی دانش آموزان نارساخوان داشته اند همچنین نتایج بیانگر آن است که تشخیص زودهنگام و آگاهی معلمان ابتدایی از نشانه ها و شیوه های مداخله نقش مهمی در کاهش پیامدهای تحصیلی نارساخوانی ایفا می کند در مجموع، نتایج این مقاله بر ضرورت توجه بیشتر نظام آموزشی به آموزش معلمان، طراحی برنامه های مداخله ای هدفمند و استفاده از روش های نوین آموزشی برای حمایت از دانش آموزان دارای نارساخوانی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مطهر آقابیگی آلوقره

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، واحد اروند آبادان، خوزستان ایران

مژگان علی محمدی

مدرس دانشگاه فرهنگیان

�قابیگی آلوقره، مطهر و علی محمدی، مژگان،1404،نارساخوانی در درس فارسی و مداخلات آموزشی موثر،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر