نظریه های یادگیری در فضای دیجیتال

چکیده مقاله

نظریه های یادگیری در فضای دیجیتال با گذار از رویکردهای رفتارگرایانه، به سمت رویکردهای ساختن گرایی و اتصال گرایی تغییر جهت داده اند در محیط های برخط، دانش آموز صرفا گیرنده اطلاعات نیست، بلکه به عنوان یک فعال خودساز، دانش خود را در تعامل با منابع آنلاین و شبکه هم سالان بنا می کند نظریه اتصال گرایی به ویژه در کلاس های آنلاین نقشی محوری دارد؛ چرا که بر اهمیت ایجاد شبکه و توانایی دانش آموز در پیمایش در میان منابع دیجیتال برای یادگیری تاکید می ورزد در این نظریه، دانش در شبکه ای از اتصالات توزیع شده است و یادگیری، توانایی رشد و عبور از میان این اتصالات است در فضای کلاس آنلاین، مدرس نه به عنوان منبع انحصاری دانش، بلکه به عنوان تسهیل گر و طراحی محیطی ایفای نقش می کند که در آن دانش آموزان با استفاده از ابزارهای فناوری، به حل مسائل و یادگیری مشارکتی می پردازند قائدی، ۱۴۰۱؛ سرمدی، ۱۳۹۷

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،نظریه های یادگیری در فضای دیجیتال،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر