نظریه یادگیری شناختی در آموزش ترکیبی

چکیده مقاله

نظریه های شناختی یادگیری بر فرآیندهای ذهنی همچون ادراک، حافظه، تفکر و حل مسئله تاکید دارند و یادگیری را نتیجه پردازش فعال اطلاعات توسط فرد می دانند آموزش ترکیبی با بهره گیری از فناوری های آموزشی و روش های متنوع تدریس، امکان سازماندهی بهتر اطلاعات و تسهیل فرآیندهای شناختی را فراهم می کند در این رویکرد، دانش آموزان می توانند با استفاده از محتوای چندرسانه ای، تصاویر، فیلم ها و فعالیت های تعاملی، مفاهیم را بهتر درک کرده و آن ها را در ساختارهای ذهنی خود سازماندهی کنند همچنین، امکان مرور مکرر محتوا و یادگیری با سرعت فردی موجب افزایش ماندگاری اطلاعات در حافظه و بهبود عملکرد شناختی می شود نظریه های شناختی بر اهمیت فعال سازی دانش پیشین و ارتباط دادن اطلاعات جدید با تجربیات گذشته تاکید دارند؛ موضوعی که در محیط های آموزش ترکیبی به خوبی قابل تحقق است در نتیجه، این رویکرد می تواند یادگیری عمیق تر و پایدارتر را در میان دانش آموزان دوره ابتدایی تسهیل کند سیف، ۱۴۰۰؛ کدیور، ۱۳۹۷

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،نظریه یادگیری شناختی در آموزش ترکیبی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر