نقش «مدیریت بار شناختی» در طراحی متون آموزشی

چکیده مقاله

بر اساس نظریه بار شناختی، حافظه کاری انسان ظرفیت محدودی دارد طراحی آموزشی که شامل اطلاعات حاشیه ای غیرضروری نویز باشد، باعث بار اضافه می شود و یادگیری را مختل می کند کتاب های درسی و محتوای دیجیتالی که با حداقل اطلاعات لازم و با سازمان دهی بصری تمیز طراحی شده اند، به دانش آموز اجازه می دهند انرژی ذهنی خود را صرفا بر درک مفهوم اصلی متمرکز کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رحمان جفره

دبیر

�فره، رحمان،1404،نقش «مدیریت بار شناختی» در طراحی متون آموزشی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر