نقش آفرینی معلم در خلق اکوسیستم آموزشی، راهکارهایی برای تبدیل فضای کلاس به بستری برای شکوفایی

چکیده مقاله

کیفیت فضای آموزشی و جو روانی اجتماعی کلاس درس، از تعیین کننده های اصلی موفقیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان است این پژوهش با هدف بررسی نقش محوری معلم در شکل دهی به یک «اکوسیستم آموزشی» پویا، حمایتی و مبتنی بر شکوفایی فردی دانش آموزان انجام شده است در این مطالعه، با تکیه بر رویکردهای سازنده گرایی اجتماعی و روان شناسی مثبت گرا، استدلال می شود که معلم نه تنها یک انتقال دهنده دانش، بلکه معمار اصلی تعاملات انسانی و ساختار روانی کلاس است یافته های پژوهش نشان می دهد که ایجاد تعادل میان «حمایت عاطفی» و «چالش های شناختی»، همراه با ترویج فرهنگ گفت وگو، احترام متقابل و اشتراک گذاری مسئولیت در تصمیم گیری های کلاسی، منجر به کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش انگیزه درونی می شود در بخش راهکارها، این مقاله مدل های عملیاتی برای تبدیل کلاس از یک محیط کنترل شده به یک بستر خودتنظیم گر و مشارکتی ارائه می دهد نتایج حاکی از آن است که وقتی معلم با رویکردی همدلانه و آگاهانه به نیازهای اساسی روان شناختی شامل تعلق، شایستگی و خودمختاری دانش آموزان پاسخ دهد، پتانسیل های پنهان آنان فعال شده و فرآیند یادگیری به تجربه ای معنادار و ماندگار تبدیل می گردد این مطالعه می تواند به عنوان راهنمایی برای مربیان، مدیران آموزشی و برنامه ریزان درسی جهت بازطراحی فرآیندهای یاددهی یادگیری مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هادی بهمئی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

علی بهمئی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

مجید عنایتی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

کیوان پیوسته

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

�همئی، هادی و بهمئی، علی و عنایتی، مجید و پیوسته، کیوان،1404،نقش آفرینی معلم در خلق اکوسیستم آموزشی، راهکارهایی برای تبدیل فضای کلاس به بستری برای شکوفایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر