نقش خودتنظیمی یادگیری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری خودتنظیمی به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری موثر، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند این نوع یادگیری بر توانایی دانش آموزان در برنامه ریزی، پایش، کنترل و ارزیابی فرایند یادگیری خود تاکید دارد و آنان را از یادگیرندگانی منفعل به یادگیرندگانی فعال، مسئول و هدفمند تبدیل می کند پژوهش های نظری نشان می دهد دانش آموزانی که از مهارت های خودتنظیمی بالاتری برخوردارند، در مدیریت زمان، انتخاب راهبردهای شناختی و فراشناختی، کنترل انگیزش و مقابله با چالش های تحصیلی عملکرد مطلوب تری دارند و در نتیجه، سطح موفقیت تحصیلی بالاتری را تجربه می کنند هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری خودتنظیمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان است این مطالعه با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی–تحلیلی انجام شده و تلاش دارد با تحلیل دیدگاه ها و یافته های پژوهشگران داخلی و خارجی، ابعاد مختلف یادگیری خودتنظیمی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی را تبیین کند نتایج بررسی ها نشان می دهد که تقویت مولفه های خودتنظیمی از طریق آموزش راهبردهای یادگیری، حمایت معلمان و ایجاد محیط های یادگیرنده محور، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش درونی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود بر این اساس، توجه به یادگیری خودتنظیمی به عنوان یک راهبرد کلیدی در نظام های آموزشی ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مدینه علیخانی

دکتری برنامه ریزی درسی

شهین راد

فوق لیسانس مدیریت آموزشی

کبری طاهری

فوق لیسانس روان شناسی تربیتی

افشین سلطانی

لیسانس ادبیات فارسی

�لیخانی، مدینه و راد، شهین و طاهری، کبری و سلطانی، افشین،1404،نقش خودتنظیمی یادگیری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر