نقش یادگیری اجتماعی هیجانی در اثربخشی مدیریت رفتار کلاسی و کاهش تعارضات دانش آموزی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری اجتماعی هیجانی در اثربخشی مدیریت رفتار کلاسی و کاهش تعارضات دانش آموزی در میان ۷۵ دانش آموز دبیرستان پسرانه اراک بود روش پژوهش توصیفی همبستگی بود و از پرسشنامه استاندارد یادگیری اجتماعی هیجانی، مدیریت رفتار کلاسی و تعارضات دانش آموزی استفاده شد نتایج نشان داد یادگیری اجتماعی هیجانی به طور معناداری مدیریت رفتار کلاسی معلم را تقویت کرده و همچنین موجب کاهش تعارضات بین دانش آموزی می شود در مدل رگرسیون چندگانه نیز مشخص شد که مدیریت رفتار کلاسی نقش قوی تری در کاهش تعارضات دارد، اما یادگیری اجتماعی هیجانی نیز سهم معناداری در پیش بینی تعارضات ایفا می کند مجموعا مدل پژوهش قادر بود ۴۱ درصد از تعارضات دانش آموزی را تبیین کند این یافته ها اهمیت رویکردهای اجتماعی هیجانی و آموزش مهارت های عاطفی و ارتباطی به دانش آموزان و معلمان را در محیط های آموزشی نشان می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رحیمی

کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی ، واحد خمین ، دانشگاه پیام نور ، ایران

�حیمی، محمد،1404،نقش یادگیری اجتماعی هیجانی در اثربخشی مدیریت رفتار کلاسی و کاهش تعارضات دانش آموزی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر