چکیده مقاله
تحول در پارادایم های آموزشی قرن بیست و یکم، توجه ویژه ای را به روش های یادگیری فعال معطوف کرده است که در این میان، یادگیری پروژه محور PBL به عنوان یکی از کارآمدترین راهکارها برای توسعه مهارت های پیچیده شناخته می شود این مقاله با هدف تحلیل نقش یادگیری پروژه محور در ارتقای سطح خلاقیت و توانمندی های طراحی در دانش آموزان رشته طراحی و دوخت تدوین شده است برخلاف روش های سنتی آموزش که بر انتقال مستقیم دانش فنی و مهارت های الگوسازی و دوخت متمرکز هستند، روش PBL دانش آموز را در مرکز فرآیند یادگیری قرار داده و او را با پرسش های واقعی و چالش های طراحی در دنیای صنعت پوشاک مواجه می کند در این پژوهش تحلیلی، بررسی می شود که چگونه مواجهه با پروژه های طراحی واقعی، از مرحله مفهوم سازی Conceptualization تا مرحله تولید نهایی، منجر به تقویت تفکر خلاق، حل مسئله و افزایش اعتماد به نفس در تصمیم گیری های زیبایی شناختی می شود نتایج تحلیل ها نشان می دهد که یادگیری از طریق پروژه، تنها به تسلط بر تکنیک های دوخت محدود نمی شود، بلکه با ایجاد پیوند میان دانش تئوریک طراحی و مهارت های اجرایی، دانش آموز را به یک طراح مستقل و خلاق تبدیل می کند که قادر است به نیازهای بازار و نوآوری های مد پاسخ دهد این مقاله بر این باور است که جایگزینی مدل های سنتی با رویکردهای پروژه محور می تواند شکاف میان آموزش های مدرسه ای و نیازهای عملیاتی صنعت مد را کاهش داده و پتانسیل های خلاقانه دانش آموزان را به شکلی سیستماتیک شکوفا سازد
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه فیضی جهان آبادی
کارشناسی طراحی و دوخت
ملیحه باغ عنبری
کارشناسی ارشد طراحی پارچه و لباس
رقیه ساقی
هنرآموز طراحی و دوخت
شیوه ارجاع
فیضی جهان آبادی، فاطمه و باغ عنبری، ملیحه و ساقی، رقیه،1404،نقش یادگیری پروژه-محور (Project-Based Learning) در تقویت خلاقیت و توانمندی طراحی در دانش آموزان رشته طراحی و دوخت،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر