چکیده مقاله
در نظام آموزشی ایران، مدیریت کلاس درس فراتر از حفظ نظم فیزیکی، به یک فرآیند پیچیده در تعامل با انتظارات اجتماعی، محدودیت های ساختاری و روان شناسی رشد دانش آموزان تبدیل شده است چالش های انضباطی در مدارس ایران امروزه نه تنها شامل رفتارهای ناهنجار کلاسیک مانند صحبت های بی جا یا عدم تمرکز ، بلکه شامل مقاومت های نوین، چالش های مربوط به استفاده از فناوری های دیجیتال و شکاف ارتباطی میان نسل هاست عوامل ریشه ای این چالش ها را می توان در موارد زیر خلاصه کرد:۱ ساختار آموزشی و تراکم: تراکم بالای دانش آموزان در کلاس ها به ویژه در مناطق پرجمعیت نظارت فردی و مدیریت اثربخش را دشوار کرده و منجر به کاهش تعامل معلم شاگردی شده است ۲ فشار تحصیلی و انگیزشی: نظام آموزشی به شدت نتیجه گرا مبتنی بر نمره و کنکور ، باعث ایجاد اضطراب در دانش آموزان و در نتیجه بروز رفتارهای واکنشی یا بی انگیزگی در کلاس می شود ۳ تغییرات نسلی و فرهنگی: تفاوت های بنیادین میان جهان بینی نسل Z و آلفا با الگوهای سنتی تدریس، موجب بروز تنش در کلاس شده است دانش آموزان امروزی پرسشگرتر و در عین حال کمتر تحت تاثیر اقتدار سنتی هستند ۴ ضعف در آموزش های مهارتی: بسیاری از معلمان، علی رغم دانش تخصصی، در زمینه مهارت های نرم مدیریت کلاس، هوش هیجانی و تکنیک های حل تعارض، آموزش های منسجم و به روز دریافت نمی کنند مدیریت موفق در این بستر، نیازمند گذار از «کنترل گری آمرانه» به سمت «رهبری مشارکتی» است ایجاد محیطی که در آن انضباط نه به عنوان ابزاری برای تنبیه، بلکه به عنوان بستری برای یادگیری مسئولانه تلقی شود، کلید اصلی حل این چالش هاست رویکردهای جایگزین مانند «انضباط مثبت»، افزایش اختیارات حرفه ای معلمان و تقویت پیوند میان مدرسه و خانواده، از جمله راهکارهای اساسی برای بازسازی نظم پویا در مدارس ایران محسوب می شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ایزیدی، سلیمان و حمیدی، پری و صفاتی، طیبه و ناصری، طاهره،1404،چالش های انضباطی و مدیریت کلاس در مدارس ایران،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر