چکیده مقاله
با گسترش فناوری های آموزشی و تغییر رویکردهای سنتی تدریس، استفاده از الگوهای نوین آموزشی در حوزه آموزش زبان انگلیسی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است یکی از این رویکردهای نوآورانه، الگوی کلاس معکوس Flipped Classroom است که در آن آموزش مستقیم به خارج از کلاس منتقل شده و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی و کاربردی اختصاص می یابد پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی الگوی کلاس معکوس بر بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی در یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی انجام شد روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل زبان آموزان سطح متوسط یکی از آموزشگاه های زبان در ایران بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند پیش از اجرای مداخله آموزشی، از هر دو گروه آزمون گفتاری به عنوان پیش آزمون گرفته شد تا سطح اولیه مهارت گفتاری آنان مشخص شود در طول دوره آموزشی، زبان آموزان گروه آزمایش محتوای آموزشی شامل ویدئوها و مطالب درسی را پیش از حضور در کلاس مطالعه می کردند و زمان کلاس به انجام فعالیت های ارتباطی، بحث های گروهی و تمرین های گفتاری اختصاص می یافت؛ در حالی که گروه کنترل آموزش را به شیوه سنتی و معلم محور دریافت کردند پس از پایان دوره آموزشی، آزمون گفتاری به عنوان پس آزمون اجرا شد و داده های حاصل با استفاده از روش های آماری مورد تحلیل قرار گرفت یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری الگوی کلاس معکوس می تواند با افزایش تعامل کلاسی، مشارکت فعال زبان آموزان و فرصت های بیشتر برای تمرین ارتباطی، موجب بهبود معنادار مهارت گفتاری زبان آموزان شود نتایج این پژوهش می تواند برای مدرسان زبان، طراحان برنامه های درسی و مراکز آموزشی در به کارگیری روش های نوین تدریس مفید باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اج بخش، طنین،1405،بررسی اثربخشی کلاس معکوس (Flipped Classroom) بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی،بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی30 اردیبهشت 1405 · شیروان