بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله در دانشجویان رشته علوم تربیتی

چکیده مقاله

تفکر انتقادی و حل مسئله به عنوان مهارت های اساسی قرن ۲۱ نقش حیاتی در پیشرفت تحصیلی و توسعه فردی و اجتماعی دانش آموزان و دانشجویان ایفا می کند هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانشجویان رشته علوم تربیتی است این پژوهش از نوع کاربردی و به روش کمی با طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ می باشد که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۳۰ نفر قرار گرفتند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه تفکر انتقادی و پرسشنامه مهارت حل مسئله بود که روایی آن ها توسط اساتید متخصص تایید و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۷ و ۰/۸۴ محاسبه شد داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS تحلیل گردید نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر پروژه تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانشجویان دارد P>۰/۰۵ بر اساس یافته ها، استفاده از این رویکرد آموزشی در برنامه های درسی علوم تربیتی توصیه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لطف الله ساعد موچشی

دکتری برنامه ریزی توسعه آموزش عالی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران

سونیا قادر مرزی

دبیر آموزش و پرورش استان کردستان

�اعد موچشی، لطف الله و قادر مرزی، سونیا،1404،بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله در دانشجویان رشته علوم تربیتی،دوازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی صنعت ساختمان با محوریت آینده ی پایدار و مقابله با ناترازی انرژی9 بهمن 1404 · ایوانکی