چکیده مقاله
ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش انقلابی را رقم زده که نحوه یادگیری دانش آموزان و شیوه تدریس معلمان را به طور بنیادین دگرگون کرده است این پژوهش با هدف بررسی نقش آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی با نقش میانجیگری نوآوری هوش مصنوعی انجام گرفت روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری تحقیق شامل معلمان ابتدایی شهرستان بجستان به تعداد ۲۰۳ نفر بودند و روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس است و با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد ۱۳۳ نفر به عنوان حجم نمونه آماری مورد مطالعه قرار گرفتند روش گردآوری داده ها این پژوهش به دو صورت کتابخانه ای و روش میدانی بود و مهم ترین ابزار این تحقیق، پرسشنامه است به منظور سنجش متغیر آمادگی هوش مصنوعی از پرسشنامه ۱۸ سوالی کاراکا و همکاران ۲۰۲۱ استفاده شد به منظور سنجش متغیر نوآوری هوش مصنوعی از پرسشنامه ۳ سوالی پاپنینی و کر ۲۰۱۷ استفاده گردید متغیر رضایت شغلی نیز با استفاده از پرسشنامه ۵ سوالی راگوناتان و همکاران ۲۰۰۸ سنجیده شد برای تجزیه و تحلیل داده های توصیفی و استنباطی از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS استفاده گردید نتایج نشان داد که آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی و نوآوری هوش مصنوعی تاثیر معناداری دارد نوآوری هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی تاثیر معناداری دارد نوآوری هوش مصنوعی در تاثیر آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی نقش میانجیگری دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
ملکه سادات سیدی باغستان
دکتری روانشناسی تربیتی استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس، فردوس، ایران
سید امیر مرجانی
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس، فردوس، ایران
شیوه ارجاع
�یدی باغستان، ملکه سادات و مرجانی، سید امیر،1404،بررسی نقش آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی با میانجیگری نوآوری هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی شهرستان بجستان،دوازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش ملی صنعت ساختمان با محوریت آینده ی پایدار و مقابله با ناترازی انرژی9 بهمن 1404 · ایوانکی