برنامه ریزی درسی مبتنی بر تاب آوری روانی مروری بر نقش معلمان حمایت های اجتماعی و مداخلات مهارتی در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله مروری با هدف بررسی نقش برنامه ریزی درسی در ارتقای تاب آوری روان شناختی دانش آموزان تدوین شده است در این مطالعه ده پژوهش داخلی منتشر شده طی سال های ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۴ و مقالات بین المللی در بازه ی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ مورد تحلیل و مقایسه قرار گرفتند روش تحقیق به صورت مرور نظام مند منابع و استخراج محورهای مشترک انجام شد یافته ها نشان می دهد که سه عامل اصلی شامل نقش معلمان در ایجاد محیط یادگیری حمایتی، حمایت های اجتماعی خانواده و همسالان و آموزش مهارت های زندگی نظیر مدیریت هیجان و حل مسئله بیشترین تاثیر را بر افزایش تاب آوری تحصیلی دارند نتیجه گیری کلی مقاله بیانگر آن است که تلفیق این عوامل در برنامه ریزی درسی می تواند مدلی جامع برای ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه عبداللهی

دانشجو کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی صفاهان، اصفهان، ایران

سمیه شاه طالبی

استادیار گروه علوم تربیتی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی صفاهان، ایران، اصفهان

سارا جان قربانی

دانشجو کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی صفاهان، اصفهان، ایران

�بداللهی، طیبه و شاه طالبی، سمیه و قربانی، سارا جان،1404،برنامه ریزی درسی مبتنی بر تاب آوری روانی مروری بر نقش معلمان حمایت های اجتماعی و مداخلات مهارتی در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دوازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی صنعت ساختمان با محوریت آینده ی پایدار و مقابله با ناترازی انرژی9 بهمن 1404 · ایوانکی