تاثیر روش تدریس مبتنی بر ایفای نقش بر مهارت حل مسئله و مهارت های ارتباطی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر میمه

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر امید به تحصیل بر سرزندگی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر فولادشهر بود پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش حاضر را همه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر فولادشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ به تعداد ۴۷۶ نفر تشکیل داد که از بین آنها تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند آزمودنی های گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش برنامه آموزشی مبتنی بر امید به تحصیل را دریافت کردند در حالی که آزمودنی های گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند قبل و پس از آموزش همه آزمودنی ها پرسشنامه سرزندگی تحصیلی جاری و دهقانی زاده ۱۳۹۱ و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی تسنن موران و همکاران ۲۰۱۳ را تکمیل کردند تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری در SPSS ۲۷ انجام گرفت نتایج تحلیل داده ها نشان داد که در مرحله پس آزمون آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش نمره معناداری را در سرزندگی تحصیلی P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمانه خدادوست

گروه علوم تربیتی واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه ایران

لیلا جاویدپرور

گروه علوم تربیتی واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه ایران

�دادوست، سمانه و جاویدپرور، لیلا،1404،تاثیر روش تدریس مبتنی بر ایفای نقش بر مهارت حل مسئله و مهارت های ارتباطی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر میمه،دوازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی صنعت ساختمان با محوریت آینده ی پایدار و مقابله با ناترازی انرژی9 بهمن 1404 · ایوانکی