چکیده مقاله
آموزش و پرورش در جهان امروز با تحولات گسترده ای روبه رو شده است؛ تحولاتی که ریشه در رشد فناوری، گسترش ارتباطات، تغییر نیازهای یادگیرندگان و دگرگونی شیوه های زندگی دارد در چنین شرایطی، نظام های آموزشی دیگر نمی توانند تنها بر روش های سنتی انتقال دانش تکیه کنند، زیرا یادگیرندگان امروز در محیطی زندگی می کنند که اطلاعات به سرعت تولید، منتشر و دگرگون می شود از این رو، مفهوم آموزش و پرورش هوشمند به عنوان رویکردی نوین مطرح شده است که می کوشد با بهره گیری از هوش مصنوعی، فناوری های آموزشی، تحلیل داده های یادگیری و روش های نوین تدریس، فرایند یاددهی و یادگیری را پویاتر، شخصی تر، عادلانه تر و اثربخش تر سازد هوش مصنوعی در آموزش تنها به معنای استفاده از ابزارهای رایانه ای نیست، بلکه نگاهی تازه به شناخت نیازهای فردی دانش آموزان، طراحی مسیرهای یادگیری متناسب با توانایی ها، ارائه بازخوردهای دقیق، کمک به معلمان در تصمیم گیری آموزشی و فراهم کردن فرصت های یادگیری مادام العمر است در آموزش و پرورش هوشمند، معلم همچنان جایگاهی بنیادین دارد، اما نقش او از انتقال دهنده صرف اطلاعات به راهنما، طراح تجربه یادگیری، تسهیلگر تفکر و پرورش دهنده مهارت های انسانی تغییر می یابد تلفیق هوش مصنوعی با روش های نوین تدریس می تواند امکان اجرای آموزش شخصی سازی شده، یادگیری مشارکتی، کلاس معکوس، آموزش مسئله محور، یادگیری مبتنی بر پروژه و ارزشیابی تکوینی را تقویت کند در این رویکرد، دانش آموز نه دریافت کننده منفعل مطالب، بلکه کنشگری فعال در فرایند یادگیری است که با استفاده از ابزارهای هوشمند می تواند مسیر پیشرفت خود را بهتر بشناسد، ضعف های خود را جبران کند و استعدادهایش را پرورش دهد از سوی دیگر، معلم نیز با دسترسی به داده های دقیق تر درباره وضعیت یادگیری دانش آموزان، می تواند آموزش را هدفمندتر کند و زمان بیشتری را به تعامل انسانی، گفت وگو، خلاقیت و تربیت اختصاص دهد با وجود فرصت های گسترده، بهره گیری از هوش مصنوعی در آموزش با چالش هایی نیز همراه است نگرانی هایی مانند کاهش نقش انسانی معلم، نابرابری دسترسی به فناوری، حفظ حریم خصوصی دانش آموزان، وابستگی بیش از اندازه به ابزارهای دیجیتال، ضعف سواد رسانه ای و احتمال استفاده سطحی از فناوری، از جمله مسائلی هستند که باید با سیاست گذاری دقیق و نگاه تربیتی مورد توجه قرار گیرند بنابراین، هدف اصلی آموزش و پرورش هوشمند نباید جایگزینی انسان با ماشین باشد، بلکه باید توانمندسازی معلمان، حمایت از یادگیرندگان و ارتقای کیفیت تربیت انسانی باشد این مقاله با بررسی مفهوم آموزش هوشمند، نقش هوش مصنوعی در روش های نوین تدریس، مبانی نظری، روش تحقیق، یافته ها و پیشنهادهای کاربردی، نشان می دهد که تلفیق آگاهانه هوش مصنوعی با آموزش می تواند راهی موثر برای پاسخ گویی به نیازهای تربیتی عصر جدید باشد؛ به شرط آنکه این تلفیق با عدالت آموزشی، اخلاق حرفه ای، آمادگی معلمان، زیرساخت مناسب و نگاه انسان محور همراه شود
کلیدواژهها
نویسندگان
سحر اعرابی
دانشجو لیسانس آموزش هنر
شهرام یحیوی
کارشناسی ارشد کامپیوتر ،دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل ،دبیر آموزش و پرورش
شهرام یحیوی
کارشناسی ارشد کامپیوتر ،دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل ،دبیر آموزش و پرورش
زهرا اندربای
دانشجو لیسانس آموزش هنر
شیوه ارجاع
یحیوی، شهرام،1405،آموزش و پرورش هوشمند:تلفیق هوش مصنوعی با روش های نوین تدریس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر