چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر پرخاشگری و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHD دوره دوم ابتدایی بود روش پژوهش، نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترانه مدارس دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی 99 98 شهر کامیاران بودند نمونه نیز شامل 30 نفر از جامعه آماری بود که به صورت تصادفی، 15 نفر از آنها در گروه آزمایشی و 15 نفر نیز در گروه کنترل گمارده شدند روش نمونه گیری نیز به صورت در دسترس بود در این پژوهش از پرسشنامه پرخاشگری باس و پری، 1992 و مقیاس خودمهارگری تانجی 2004 استفاده شد طرح این تحقیق، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود که ابتدا برای هر دو گروه، پیش آزمون اجرا شد، سپس مداخله آزمایشی آموزش شایستگی اجتماعی ، برای گروه آزمایش در طی 16 جلسه 45 دقیقه ای به اجرا شد و پس از اتمام برنامه آموزشی، پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد و سپس داده های حاصل با استفاده ازروش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری مانکووا تجزیه و تحلیل شدند و طبق نتایج به دست آمده، آموزش شایستگی اجتماعی،باعث افزایش سطح خودمهارگری و کاهش میزان پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال ADHD در گروه آزمایش شده است که این نتیجه در سطح p>0/001 معنیدار بود
کلیدواژهها
نویسندگان
روناک شفیعی
دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، سنندج، ایران
مختار ویسانی
دکترای روانشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�فیعی، روناک و ویسانی، مختار،1399،اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر پرخاشگری و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHDدوره دوم ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 تیر 1400 · تهران