بررسی اثربخشی داستان های فلسفی لیپمن برافزایش روحیه ی علمی و کاهش اضطراب دانش آموزان

چکیده مقاله

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی اثربخشی داستان های فلسفی لیپمن برافزایش روحیه ی علمی و کاهش اضطراب دانش آموزان بپردازد، تحقیق حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی نیمه تجربی است جامعه آماری تحقیق حاضر کلیهی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی می باشد که تعداد آنها 450 نفر میباشد از این جامعه با روش نمونه گیری در دسترس60 نفر انتخاب شد؛ که 30 نفر به عنوان گروه کنترل و 30 نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفی انتخاب شدند ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه استاندارد روحیه ی علمی و پرسشنامه استاندارداضطراب دانش آموزان میباشد که روایی آنها مورد تایید اساتید متخصص و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0/80 و 0/70 مورد ارزیابی و تایید شد، همچنین در این تحقیق، از گروه تجربی برای شرکت در برنامه مداخله دعوت به عمل آمد سپس گروه تجربی به سه گروه کوچک تقسیم شدند و در برنامه مداخله این پژوهش که بیشتر به صورت بحث گروهی اجرا شد، شرکت کردند برنامه مداخله بر اساس مراحل آموزش و مطالعه داستان های فلسفی لیپمن تدوین یافته بود هر یک از این جلسات به مدت دو ساعت به طول انجامید با توجه به تقسیم گروه تجربی به سه گروه کوچکتر و تعداد جلسات برگزار شده برای هر گروه 5 جلسه جمعا 15 جلسه آموزشی تشکیل گردید لازم به ذکر است که، تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد، ماحصل یافته های تحقیق نشان داد که، آموزش و مطالعه ی داستان های فلسفی لیپمن برافزایش روحیه ی علمی و کاهش اضطراب دانش آموزان نقش موثر و اثربخشی بالایی را ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

قاسم محمدیاری

عضو هییت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

رقیه رحیمی دمیرچی درسی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور

محمدیاری، قاسم و رحیمی دمیرچی درسی، رقیه،1399،بررسی اثربخشی داستان های فلسفی لیپمن برافزایش روحیه ی علمی و کاهش اضطراب دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 تیر 1400 · تهران