تبیین علم بودن مدیریت آموزشی

چکیده مقاله

مدیریت آموزشی به عنوان یک علم، تاریخ نسبتا کوتاهی در مقایسه با سایر رشته های علمی دارد بحث پیرامون علم بودن مدیریت آموزشی، با وجود گذشت یک قرن از پیدایش این رشته، مطرح میباشد پژوهش حاضر باروش مروری و توصیفی تحلیلی، با هدف تبیین علم بودن مدیریت آموزشی از طریق شاخصهای هشتگانه دکتر میرکمالی صورت گرفته است شاخصهای مورد استفاده شامل 1 استفاده از روشهای علمی، 2 استفاده از علوم دیگر، 3 داشتن حوزه عمل، 4 استفاده از تعمیمها، فرضیه ها، اصول، قوانین و نظریه ها، 5 کارکرد توصیف، تبیین، پیشبینی و کنترل، 6 نظریه پردازی، 7 حل مسئله و 8 هدف و نتیجه آینده نگری و آینده پژوهی ، میباشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد جهانی

دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران

�هانی، محمد،1399،تبیین علم بودن مدیریت آموزشی،دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 تیر 1400 · تهران