اثرگذاری آموزشهای مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزشهای مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان انجام شده است پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل دانشآموزان دوره ابتدایی شهر زاهدان بود که ۶۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه آموزش هوش هیجانی دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار آن، پرسشنامه تعاملات اجتماعی ماتسون و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور بود داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد نتایج نشان داد که آموزشهای مبتنی بر هوش هیجانی تاثیر معناداری بر بهبود تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان داشته است بر این اساس، به کارگیری آموزش های هوش هیجانی در مدارس پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا نجاری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

عابده نظری

دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار دانشگاه سیستان و بلوچستان، ایران

نجاری، زهرا و نظری، عابده،1403،اثرگذاری آموزشهای مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی،دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1404 · تهران