چکیده مقاله
پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های موفقیت نظام آموزشی محسوب می شود و عوامل متعددی در شکل گیری آن نقش دارند یکی از این عوامل مهم، کیفیت ارتباط میان معلم و دانش آموز در محیط کلاس درس است ارتباط مثبت و حمایتگرانه میان معلم و دانش آموز می تواند زمینه افزایش انگیزه، مشارکت و تلاش تحصیلی دانش آموزان را فراهم کند بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر رشت انجام شد روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم ناحیه ۲ شهر رشت بود که بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۲۵ نفر به عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و مقیاس ادراک کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز موری و زوواک ۲۰۱۱ بود داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی تحلیل شدند نتایج نشان داد که بین کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۰/۰۰۱>p همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز توانسته است حدود ۱۲/۹ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تبیین کند بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که بهبود کیفیت تعاملات میان معلم و دانش آموز می تواند نقش مهمی در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد بنابراین توجه به تقویت مهارت های ارتباطی معلمان و ایجاد روابط مثبت در محیط کلاس درس می تواند به ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
ربابه نوروززاده گل ملک
کارشناسی ارشد رشته آموزش و بهسازی منابع انسانی دانشگاه قدیر، لنگرود، لنگرود، ایران
شیوه ارجاع
نوروززاده گل ملک، ربابه،1405،بررسی رابطه کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه دو شهر رشت،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
چهاردهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش8 بهمن 1405 · تهران