اعتبار یابی مولفه های موثر در نظریه سازنده گرایی در پایه دوم متوسطه

چکیده مقاله

ابزار اعتبار یابی جهت ارزشیابی برنامه درسی عواملی متفاوت دارد با انتخاب رویکرد و شیوه های نوین می توان در اکثر عوامل تآثیر گذار بود بر اساس نظریه سازنده گرایی همه دانش ها ساختنی و نسبی اند یادگیری فرایند ساخت دانش است هدف اثر بخشی ساختن گرایی در تقویت حل مسئله ، تفکر انتقادی ، تجزیه وتحلیل ، آفرینش و ارزشیابی است این مطالعه کیفی استبا توجه به روش تحلیل محتوای مشارکت کنندگان ۲۲نفر از خبرگان مطلعین موضوعی که به روش نمونه گیری جهت دار بر پایه درجه ارتباط در موضوع تحقیق بوده اساس فراوانی نظری تعداد مشارکت کنندگان بوده مو شکافی و واکاوی داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی انجام شد از نرم افزار تحلیل بهره گرفته شد روایی یافته ها بر اساس مولفه روایی محتو ا و پایایی نتایج برپایه آزمون ضریب کاپا مورد بررسی قرار گرفت نتایج این تحقیق شناسایی ده مولفه عبارتند از: موضوع، فعال سازی ،مشارکت، یادگیرنده محوری، ، فرایند یادگیری، پشتیبانی، دانش و تجربه، نمایش، ارتقاءکیفیت کاربست و ارزشیابی در مدل آموزشی براساس سازنده گرایی را ایجاد می کند بر پایه نتایج تحقیق ، مدل سازنده گرایی به جهت بالا بردن میزان شرکت کنندگان و هم نظری فراگیران دریادگیری مطالب درسی پیشنهاد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهلا حریری مقدم

دانشجوی دکتر برنامه درسی ،دانشگاه ازاد واحدمیمه ،اصفهان ، ایران

شهلا حریری مقدم

دانشجوی دکتر برنامه درسی ،دانشگاه ازاد واحدمیمه ،اصفهان ، ایران

عباس قلتاش

دانشیار علوم تربیتی ، دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت ،،شیراز ،ایران

صدیقه محمدجانی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد صفا شهر ، فارس ، ایران

صدیقه محمدجانی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد صفا شهر ، فارس ، ایران

�ریری مقدم، شهلا و قلتاش، عباس و محمدجانی، صدیقه،1402،اعتبار یابی مولفه های موثر در نظریه سازنده گرایی در پایه دوم متوسطه،یازدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی25 بهمن 1402 · شیروان