اثربخشی مهارت خودنظارتی بر بازداری رفتاری دانش آموزان

چکیده مقاله

آدمی در طول عمر خویش با طیف گسترده ای از تجارب مثبت و منفی مواجه می شود که از این میان اختلالهای روانشناختی یکی از شایع ترین این تجارب هستند ناراحتی ها و بدکارکردی های روانشناختی در بین گروه های مختلف سنی وجود دارد و دوره ی کودکی نیز از این قاعده مستثنا نیست عملکرد مطلوب دوران کودکی و داشتن تحول سازنده در ابعاد مختلف رشدی طی این دوره، گاهی اوقات متاثر از اختلالهای روانشناختی و عصبی خاصی با اختلال مواجه می شود ابتلا به این اختلال کارکرد فرد را در رسیدگی به تمامی وظایف و تکالیف خود در ابعاد مختلف زندگی با اختلال مواجه می کند از سوی دیگر مراقبت از کودکان مبتلا به بیش فعالی دشواری ها و تنش های خاص خود را دارد که این امر مسئولیت مراقبتی والدین و خانواده های آن ها را دوچندان کرده و میزان تنش ادراکی طی فرایند تربیتی را شدت می بخشد تلاش برای کنترل این اختلال و درمان آن توسط رویکردهای نظری و درمانی مختلف و همچنین در پژوهش های تجربی گوناگون همواره مورد توجه بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا انصاری رامندی

کارشناسی تربیت بدنی،تربیت معلم

زهرا انصاری رامندی

کارشناسی تربیت بدنی،تربیت معلم

مینا نادری

کارشناسی تربیت بدنی،تربیت معلم

مینا نادری

کارشناسی تربیت بدنی،تربیت معلم

الهه سلطانی

کارشناسی ارشد دانشگاه دولتی شیراز

الهه سلطانی

کارشناسی ارشد دانشگاه دولتی شیراز

علی رضایی فر

آموزش و پرورش

علی رضایی فر

آموزش و پرورش

�نصاری رامندی، زهرا و نادری، مینا و سلطانی، الهه و رضایی فر، علی،1402،اثربخشی مهارت خودنظارتی بر بازداری رفتاری دانش آموزان،دوازدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی31 اردیبهشت 1403 · شیروان