چکیده مقاله
گرچه اصطلاح انضباط را معلمان ، مدیران و دانش آموزان فراوان مورد استفاده قرار می دهند همیشه آن را بهترین کلمه ممکن برای آن منظور خاص نمی دانند در واقع سال ها شده است که عبارت پسندیده تر مدیریت کلاس به دلیل محترمانه بودن ترجیح داده می شود یکی از دلایل این ترجیح به حرکت های فلسفی اخیر در تعلیم و تربیت بر میگردد که می توان گفت آسانگیر تر و انسانگرا تر و کودک محورتر از گذشته است یکی از اهداف تعلیم و تربیت، کمک به افراد در زمینه ی زندگی با دیگران و احترام گذاشتن به آن هاست؛ برای این که فرد بتواند در اجتماع زندگی کند باید رفتار اجتماعی را بیاموزد؛ به این معنی که رفتارش باید مورد قبول اجتماع باشد یکی از راه های اجتماعی شدن و مورد قبول قرار گرفتن، رعایت انضباط و مقرراتی است که در اجتماع حکم فرماست جامعه وقتی سلامت خود را حفظ می کند که افراد آن حق و حقوق خود و دیگران را بشناسند و رعایت کنند؛ پس هدف از انضباط، این است که فرد را قادر به سازش با قوانین و مقرراتی کند که فرهنگ یک گروه پذیرفته است، به طور خلاصه می توان گفت، اهمیت انضباط به این سبب است که نتایج ذیل را به دنبال دارد: سلامت جامعه، شادی و نشاط فرد، سازش فردی و اجتماعی، احساس امنیت، اعتماد به نفس، جلب محبت دیگران و صرفه جویی در وقت پژوهش حاضر، درپی بررسی چالش های انضباطی و یادگیری و عاطفی دانش آموزان دوره ابتدایی از منظر معلمان می باشد نوع این پژوهش کیفی و روش آن، پدیدار شناسی است جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی معلمان دوره ابتدایی می باشد و تعداد نمونه با استفاده از منطق اشباع نظری تعیین شد افراد نمونه بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند ابزار مورد استفاده در این تحقیق مصاحبه نیمه ساختاریافته می باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
رویا یادگار
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه رازی کرمانشاه
رویا یادگار
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه رازی کرمانشاه
شیوه ارجاع
یادگار، رویا،1403،بررسی رفتارهای نابهنجار کودکان و تحلیل مسئله انضباطی،آموزش و وابستگی احساسی دانش آموزان از دیدگاه معلمان(مورد مطالعه شهرستان مهاباد)،شانزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی21 اسفند 1403 · شیروان