بررسی تاثیر برنامه ریزی فرهنگی مدرسه محور بر بهبود نظم، مسئولیت پذیری و هویت اجتماعی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه ریزی فرهنگی مدرسه محور بر بهبود سه شاخص مهم رفتاری تربیتی دانش آموزان دختر متوسطه اول راهنمایی در ایران است: نظم انضباط ، مسئولیت پذیری و هویت اجتماعی پژوهش به روش میدانی و شبه آزمایشی انجام شد بدین منظور یک برنامه ی جامع فرهنگی تربیتی در یک مدرسه متوسطه اول دخترانه طی یک نیمسال تحصیلی اجرا گردید و تاثیر آن با مقایسه ی پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و همچنین در مقایسه با یک گروه کنترل مشابه سنجیده شد ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه های محقق ساخته برای سنجش میزان نظم جویی، مسئولیت پذیری و هویت اجتماعی بود که روایی محتوایی آن ها با نظر خبرگان تایید و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ در حد مطلوب بالای ۰٫۸۰ گزارش شد نتایج تحلیل های آماری نشان داد که پس از اجرای برنامه فرهنگی، نظم و انضباط دانش آموزان، روحیه ی مسئولیت پذیری و هویت اجتماعی آنان به طور معناداری نسبت به قبل بهبود یافته است ۰۵/۰ > p همچنین این بهبود در مقایسه با مدارسی که فاقد چنین برنامه ای بودند محسوس و قابل توجه بود بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت برنامه ریزی فرهنگی مدرسه محور به عنوان یک مداخله تربیتی، تاثیر مثبتی بر ارتقای انضباط دانش آموزان، تقویت حس مسئولیت پذیری در آنان و شکل گیری هویت اجتماعی مطلوب تر دارد این دستاورد بر لزوم توجه مدیران و برنامه ریزان آموزشی به طراحی و اجرای برنامه های فرهنگی در سطح مدرسه تاکید می کند در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای تقویت این شاخص ها و انجام پژوهش های آتی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حوریه زینی

۱-کارشناسی مدیریت برنامه ریزی امور فرهنگی

حوریه زینی

۱ کارشناسی مدیریت برنامه ریزی امور فرهنگی

�ینی، حوریه،1404،بررسی تاثیر برنامه ریزی فرهنگی مدرسه محور بر بهبود نظم، مسئولیت پذیری و هویت اجتماعی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و نهمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری و شهرسازی28 بهمن 1404 · شیروان