اثربخشی بازتوانی شناختی با تاکید بر مهارتهای روانی – حرکتی ظریف در اختلال یادگیری ریاضی: مطالعه موردی

چکیده مقاله

زمینه و هدف: اختلال یادگیری یکی از مهم ترین اختلالات دوران کودکی است که توجه بسیاری از روان شناسان را به خود جلب نموده است در سالهای اخیر روشهای گوناگونی برای تشخیص و درمان اختلالات یادگیری به کار گرفته شده که بازتوانی شناختی یکی از روشهای حاضر است هدف از این پژوهش مطالعه تاثیر بازتوانی شناختی بر بهبود مهارتهای روانی حرکتی در اختلال یادگیری ریاضی بود مطالعه حاضر تک آزمودنی با طرح اندازه گیری مکرر بوده است روش و یافته ها: یافته های پژوهشی گوناگون بیانگر این هستند که بازتوانی شناختی در بهبود اختلالات یادگیری تاثیرگذار است این روش مبتنی بر آموزش مهارتهای روانی – حرکتی درشت و ظریف و مهارتهای تعادلی و هماهنگی و مهارتهای شناختیمیباشد داده های این پژوهش با استفاده از آزمون و مصاحبه بالینی گردآوری شده است در این مطالعه یک دانش آموز پسر 7 ساله دارای اختلال یادگیری با بهره گیری از فنون بازتوانی شناختی مورد درمان قرار گرفته است و داده ها با روش اندازه گیری مکرر تحلیل گردیده است نتیجه گیری: نتایج این پژوهش بیانگر این است که درمان بازتوانی شناختی در کاهش نرخ شکستهای دانش آموز طی 12 جلسه سودمند واقع گردیده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید خزاعی آرام

کارشناس ارشد کودکان استثنا یی، موسسه آموزش عالی شاندیز مشهد

فرزانه زارعی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مشهد، خراسان رضوی

�زاعی آرام، سعید و زارعی، فرزانه،1398،اثربخشی بازتوانی شناختی با تاکید بر مهارتهای روانی – حرکتی ظریف در اختلال یادگیری ریاضی: مطالعه موردی،سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی17 اردیبهشت 1398