بررسی اثربخشی آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی انجام شد روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی که در سال 1396 به مراکز مشاوره تحت نظارت بهزیستی واقع در شهر ساری مراجعه کرده و تشخیص ابتلاء با اختلال اضطراب را دریافت کرده اند، بودند از میان آنان 24 نفر به صورت در دسترس انتخاب گردید و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش 12 و کنترل 12 جاگماری شدند از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش آموزش کارکرد های اجرایی دریافت نمودند در حالی که به گروه کنترل این مداخله ارائه نشد و در پایان برای هر دو گروه پسآزمون اجرا شد جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ادراک شایستگی کودکان هارتر 1982 استفاده گردید نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی اثربخش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده مریم رحمانی بهزادکلایی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، چالوس، ایران

زینب بالی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، چالوس، ایران

رضا گل پور

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران

�حمانی بهزادکلایی، سیده مریم و بالی، زینب و گل پور، رضا،1398،بررسی اثربخشی آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی،سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی17 اردیبهشت 1398