تاثیر آموزش تکنیک های بازی درمانی گروهی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تکنیکهای بازی درمانی گروهی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در سال تحصیلی 96 97 انجام شد این پژوهش در چهارچوب یک پژوهش کاربردی و از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و گروه گواه انجام شد از کلیه دانش آموزان معرفی شده از طرف مدارس ابتدایی شهرستان بهبهان به مراکز اختلالات یادگیری این شهرستان مقیاس هوش وکسلر کودکان نسخه چهارم به عمل آمد سپس از میان این دانش آموزان 30 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایشی و گواه تقسیم شدند هر دو گروه 15 جلسه مداخله بازی درمانی را دریافت نمودند با این تفاوت که اجرای مداخله برای گروه آزمایش به روش گروهی و برای گروه گواه به روش انفرادی انجام شد داده ها قبل و بعد از مداخله درمانی با استفاده از مقیاس رشد اجتماعی وایلند، جمع آوری شدند جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی گروهی بر ارتقا رشد اجتماعی تاثیر مثبتی دارد p> 0/001 ، و همچنین یافته ها، نشان داد که روشهای بازی درمانی گروهی در مقایسه با بازی درمانی فردی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر مثبتی دارد p> 0/001 این نتایج تلویحات مهمی را برای سازمان آموزش و پرورش کشور و کارشناسان برنامه ریز مراکز اختلالات یادگیری در جهت درمان و سلامت روانی دانش آموزان در بر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرجان رضایی مقدم

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز بهبهان

علی بابایی

دکتری روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان مرکز بهبهان

محمدرحیم جعفرزاده

دکتری برنامه ریزی آموزشی، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نورمرکز بهبهان

�ضایی مقدم، مرجان و بابایی، علی و جعفرزاده، محمدرحیم،1398،تاثیر آموزش تکنیک های بازی درمانی گروهی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری،سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی17 اردیبهشت 1398