چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اضطراب پاسخ دهی شفاهی و خلاقیت دانشآموزان دختر دبیرستانهای دوره دوم بود جامعه مورد مطالعهاین پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانهای دوره دوم ناحیه 2 یزد که در سال تحصیلی 1397 98 به تعداد 4567 نفر مشغول به تحصیل بودند روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود بدین منظور 30 دانش آموز دختر دبیرستانهای دوره دوم ناحیه 2 یزد با بهره گیری از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پس از معادل سازی با گزینش تصادفی در دو گروه آزمایش 15 نفر و کنترل 15 نفر قرار گرفتند ابزار پژوهش برای گردآوری داده ها پرسشنامه اضطراب پاسخ دهی شفاهی پورنعمتی شمس آباد 1395 و خلاقیت عابدی CT بود آموزش تفکر انتقادی، طی 12 جلسه 120 دقیقهای توسط محقق برای گروه آزمایش اجرا گردید نتایج بررسی فرضیه ها نشان میدهد که آموزش تفکر انتقادی بر اضطراب پاسخ دهی شفاهی و خلاقیت دانشآموزان دختر دبیرستانهای دوره دوم موثر بوده و اضطراب پاسخدهی شفاهی را کاهش و خلاقیت را افزایش داده است
کلیدواژهها
نویسندگان
سعیده ذبیحی محمودآبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش وبهسازی منابع انسانی،موسسه آموزش عالی امام جواد ع ،یزد،ایران
سیدکاظم علوی لنگرودی
دکترای برنامه ریزی درسی ،استادیار دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه یزد،ایران
ابوالفضل شرافت
دکترای مدیریت صنعتی، موسسه آموزش عالی امام جواد ع ، یزد، ایران
شیوه ارجاع
�بیحی محمودآبادی، سعیده و علوی لنگرودی، سیدکاظم و شرافت، ابوالفضل،1398،اثربخشی آموزش تفکرانتقادی براضطراب پاسخ دهی شفاهی وخلاقیت دانش آموزان دختردبیرستان های دوره دوم ناحیه2 آموزش وپرورش یزد،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1398