ارائه مدلی جهت تعیین رابطه بین خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی مبتنی بر میانجی گری شیفتگی تحصیلی (مورد مطالعه؛ دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان)

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی مبتنی بر میانجی گری شیفتگی تحصیلی، بوده است روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 1398 99 به تعداد 104795نفر 45584 نفرپسر و 59211 نفردختر تشکیل داده اند برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است بر اساس فرمول ذیل تعداد 382 نفر برای تحقیق بطور تصادفی انتخاب شدند ابزارهای پژوهش مشتمل بر چهار نوع پرسشنامه بوده است: 1پرسشنامه خلاقیت عابدی مشتمل بر ابعاد سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف پذیری 2پرسشنامه محقق ساخته شیفتگی تحصیلی 3پرسشنامه محقق ساخته موفقیت تحصیلی مشتمل بر سه بعد ورود تحصیلی، حین تحصیلی و فارغ التحصیلی 4 پرسشنامه محقق ساخته خودشکوفایی تحصیلی مشتمل بر سه بعد شناختی، عاطفی و روانی حرکتی از آلفای کرونباخ برای اعتبار و از روایی صوری نیز برای بررسی روایی پر سشنامه ها استفاده شد به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد، بین خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد شیفتگی تحصیلی، رابطه بین عوامل دو گانه اثرگذار با خودشکوفایی تحصیلی را میانجی گری می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیمین نقش

دکترا برنامه ریزی آموزش از دور، سازمان سما، اصفهان، ایران

امید غیائی اصفهانی

سیمین نقش دکترا برنامه ریزی آموزش از دور، سازمان سما، اصفهان، ایراناعظم بختیاری مربی دانشگاه پیام نور، گروه علوم تربیتی، تهران ، ایران

اعظم بختیاری

مربی دانشگاه پیام نور، گروه علوم تربیتی، تهران ، ایران

نقش، سیمین و غیائی اصفهانی، امید و بختیاری، اعظم،1398،ارائه مدلی جهت تعیین رابطه بین خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی مبتنی بر میانجی گری شیفتگی تحصیلی (مورد مطالعه؛ دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان)،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1398