چکیده مقاله
هدف اصلی در این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی بود این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهشهای کاربردی و از لحاظ اجرا و شیوه گردآوری داده ها از روش نیمه آزمایشی از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد جامعه ی آماری پژوهش حاضر، شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر کرج بودند که از این میان تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان مدرسه امید ایران در ناحیه ۱ کرج میباشند که به صورت تصادفی از دانش آموزان مدرسه انتخاب شده اند ۱۵ دانش آموز به عنوان گروه گواه و ۱۵ دانش آموز به عنوان گروه آزمایش جهت آموزش مهارت حل مساله مطابق پروتکل انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی عمومی بود در این پژوهش برنامه مداخله گرانه آموزش مهارت حل مساله به طور گروهی و پس از اجرای پیش آزمون روی گروه آزمایشی و کنترل، گروه آزمایشی در ۸ جلسه دو ساعته هر هفته ۲ جلسه به مدت یک ماه دربرنامه های آموزش مهارت حل مساله شرکت کردند نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نشان داد بین خودکارآمدی افراد شرکت کننده در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت وجود داشت به همین جهت می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت حل مساله باعث افزایش میزان خودکارآمدی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی میشود
کلیدواژهها
نویسندگان
ساناز زمانی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، واحد ملارد، دانشگاه آزاد اسلامی، ملارد، ایران
محمدرضا تقوی زاده یزدی
هیئت علمی گروه روانشناسی ، واحد ملارد، دانشگاه آزاد اسلامی، ملارد، ایران
بهزاد شوقی
هیئت علمی گروه روانشناسی ، واحد ملارد، دانشگاه آزاد اسلامی، ملارد، ایران
شیوه ارجاع
�مانی، ساناز و تقوی زاده یزدی، محمدرضا و شوقی، بهزاد،1399،اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی،ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیتی25 تیر 1399