چکیده مقاله
پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و کمالگرایی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 99 98 انجام شد روش پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری داده ها،کمی ومبتنی بررویکرد همبستگی بود جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 99 98 برابر آمارنامه رسمی آموزش و پروش به تعداد 643 بودند حجم نمونه با توجه به جدول کرجسی ومورگان 311 نفر 185 دختر و 126 پسر تعیین شد؛ که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی نسبی انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل سه پرسشنامه الف – پرسشنامه پنج عاملی شخصیتی کاستا و مککری FFI NEO :ب پرسشنامه کمال گرایی هیل و همکاران 2004 ج پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم می باشد یافته های پژوهش نشان می دهد، ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده 0/658 در سطح خطای 01 / 0 = α معنی دار است sig›0/01 لذا فرض H0 رد و فرض H1 مورد تائید قرار می گیرد؛ بنابراین چنین استنباط می شود که با اطمینان بالای 95 درصد بین ویژگی های شخصیتی و کمالگرایی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 98 99 رابطه مثبت مستقیم و معنی دار وجود دارد؛ یعنی با افزایش نمرات ویژگی های شخصیتی و کمالگرایی در بین معلمان دوره ابتدایی، نمرات اهمال کاری دانش آموزان دوره ابتدایی نیز کاهش می یابد بر این اساس فرضیه فوق مورد تائید قرار می گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
صابر ولی پور
دانشجوی کارشناسی دانشگاه پیام نور شهرستان دلفان
حسین حافظی
استاد یار ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور ، تهران ، ایران
شیوه ارجاع
ولی پور، صابر و حافظی، حسین،1399،بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و کمال گرایی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 98-99،ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیتی25 تیر 1399