اثربخشی آموزش خودتنظیمی یادگیری و مهارتهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده روانشناسی دانشگاه امام جواد (ع) یزد

چکیده مقاله

یکی از متغیرهایی که با پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی ارتباط دارد یادگیری خودتنظیمی است خودتنظیمی سازه ای است که از دهه ۱۹۶۷ از سوی بندورا مطرح شد با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی پیرسون، خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارد در نتیجه با بالا رفتن خودتنظیمی پیشرفت تحصیلی بیشتر میشود همچنین کلیه ابعاد مهارت های مطالعه از قبیل مدیریت زمان، تمرکز و حافظه، وسایل کمک آموزشی و یادداشت برداری، تکنیک های آمادگی برای امتحان، سازماندهی و پردازش اطلاعات، انگیزش و نگرش، خواندن و انتخاب ایده های اصلی، مهارت نگرش و مهارت های مطالعه با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان رابطه معنی دار و مثبتی دار د با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون تی مستقل، تفاوت پیشرفت تحصیلی در بین دختران و پسران تایید می شود در فرضیه اصلی، مطابق با نتایج به دست آمده از آزمون رگرسیون خطی چند متغیره، عوامل تمرکز و حافظه، تکنیک های آمادگی برای امتحان، سازماندهی و پردازش اطلاعات، خواندن و انتخاب ایده های اصلی و مهارت نگرش، نقش پیش بینی کننده ای ندارند ولی سایر متغیرهای واردشده در آزمون رگرسیون شامل خودتنظیمی، مدیریت زمان،انگیزش و نگرش و مهارتهای مطالعه، نقش تعیین کننده در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد نتایج رگرسیون و تحلیل مسیر به دست آمده، نشانگر رابطه مهار تهای مطالعه و خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان بوده است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نگین فرجی

کارشناس روانشناسی عمومی،گروه روانشناسی، موسسه ی آموزش عالی امام جواد ع ، یزد، ایران

حسین ابوذری

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، مرکز جامع روانپزشکی، یزد، ایران

پروانه رشیدپور

دکترای تخصصی روانپزشک ، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران

امیررضا کبیری دهکردی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی،گروه روانشناسی، دانشگاه علم و هنر یزد، یزد، ایران

فرجی، نگین و ابوذری، حسین و رشیدپور، پروانه و کبیری دهکردی، امیررضا،1400،اثربخشی آموزش خودتنظیمی یادگیری و مهارتهای مطالعه بر پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده روانشناسی دانشگاه امام جواد (ع) یزد،یازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی29 بهمن 1400