اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری

چکیده مقاله

هدف از این مطالعه تعیین اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری بوده است روش پژوهش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است جامعه ی آماری این مطالعه شامل نوجوانان کنکوری مراجعه کننده شهر رشت در سال ۱۴۰۰ بوده است از این بین ۳۰ نوجوانان کنکوری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند هر گروه ۱۵ نفر از پرسشنامه اضطراب امتحان نیز به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد گروه آزمایش تحت مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT در هشت جلسه ۲ ساعته قرار گرفت ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد بعد از اتمام دوره، هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی پس آزمون قرار گرفتند نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که در گروه آزمایش، میانگین نمرات اضطراب امتحان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است بنابراین درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پیمان دهقان عنبران

دکتری زیست شناسی جانوران دریایی دانشگاه گیلان

زهرا سیفی کردلر

دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

الهام پورپاک نیا صیقلانی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

پونه بهره بر

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

�هقان عنبران، پیمان و سیفی کردلر، زهرا و پورپاک نیا صیقلانی، الهام و بهره بر، پونه،1401،اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری،سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی16 تیر 1401