بازنمایی تجارب زیسته ی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی از رویکرد ''غمخوارانه'' در کلاس درس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر کیفی و در حیطه ی مطالعات تفسیری است؛ که با استفاده از راهبرد پژوهش پدیدار شناسی درصدد تبیین تجربه ی زیسته ی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی از رویکرد غمخوارانه در کلاس درس است هدف از پژوهش حاضر بررسی رویکردی زنانه در آموزش بر فعالیتهای یاددهی یادگیری بر محور نظریه ی غمخواری در مدارس ابتدایی شهرستان ملایر می باشد از این رو واحد تحلیل پژوهش حاضر،شامل ۱۸ آموزگار دوره ی اول ابتدایی است که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند ابزار گردآوری داده ها ؛مصاحبه ی نیمه ساختاریافته است که بر اساس روش هفت مرحله ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت با توجه به داده های حاصل ۲ درون مایه ی اصلی شناسایی شد که مورد اول یادگیری مشارکتی است که شامل درون مایه های فرعی: کمک به یکدیگر،اشتراک تجارب و حمایت دیگری است که همگی مقدمه ای برای یادگیری علمی می باشد و مورد دوم :تربیت اخلاقی است که شامل درون مایه های فرعی :مورد ارزیابی قراردادن زندگی خود،مسئولیت پذیری،پذیرندگی دیگران با همه ی تفاوتهایشان ،دغدغه ی حمایت از محیط زیست ، عشق ورزیدن ،تفکرانتقادی و تلاش برای رفع نابرابری ها میباشد این یافته ها تجارب معلمان را از فرایند یاددهی یادگیری با رویکرد غمخوارانه را در کلاس درس منعکس میکنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پروین احمدی

زهرا انصاری جورابی

زهرا انصاری جورابی

پروین احمدی

�حمدی، پروین و انصاری جورابی، زهرا،1401،بازنمایی تجارب زیسته ی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی از رویکرد ''غمخوارانه'' در کلاس درس،چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی17 آذر 1401