اثربخشی آموزش تاب آوری بر گسلش شناختی، خودکنترلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان

چکیده مقاله

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش تاب آوری بر گسلش شناختی، خودکنترلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزانپسر دوره متوسطه اول انجام شد روششناسی: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول شهرستان روانسر در سال ۱۴۰۰ ۴۰۱ بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۳۰ دانش آموز پسر انتخاب و در دو گروه مساوی ۱۵ نفری گمارش شدند برای افراد گروه آزمایش ۸ جلسه هفتگی برنامه آموزش تاب آوری به صورت جلسات هفتگی ۱ ساعته اجرا شد اما افراد گروه کنترل این برنامه را دریافت نکرد گردآوری داده ها با پرسشنامه گسلش شناختی گیلاندرز و همکاران ۲۰۱۴ ، پرسشنامه خودکنترلی تانگنی و همکاران ۲۰۰۴ و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس ۱۹۷۰ انجام شد تحلیل داده ها با روشهای آمار توصیفی، آزمون پیش فرضهای آماری و تحلیل کوواریانس با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ انجام شد یافته ها: نتایج نشان داد که در مرحله پسآزمون بین میانگین نمره گسلش شناختی، خودکنترلی و انگیزه پیشرفت آزمودنیهای دو گروه آزمایش و کنترل از نظر آماری تفاوت معناداری وجود دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرانک صادقی

کارشناسی ارشد، ،دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه،دانشگاه آزاد اسلامی،کرمانشاه،ایران

�ادقی، فرانک،1402،اثربخشی آموزش تاب آوری بر گسلش شناختی، خودکنترلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402