اثربخشی آموزش دلگرم سازی مبتنی بر نظریه آدلر بر تاب آوری و کیفیت رابطه والد-فرزندی در مادران دانش آموزان مقطع متوسطه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش دلگرم سازی مبتنی بر نظریه آدلر بر تاب آوری و کیفیت رابطه والد فرزندی در مادران دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد نمونه پژوهش۳۰ نوجوان محصل از دو مدرسه مقطع متوسطه در شهر اصفهان شهرستان فلاورجان بودند که به صورت تصادفی در دوگروه قرار گرفتند به گروه آزمایشی، آموزش دلگرم سازی در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای ارائه شد و گروه کنترل برنامه ای دریافت نکردند با توجه به روش آماری پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل ، از دو گروه آزمایش و گروه کنترل قبل از اجرای برنامه درمانی پیشآزمون گرفته شد، پس از اجرای برنامه ی درمانی، هر ۲ گروه به پرسشنامه های تاب آوری و کیفیت رابطه والد فرزندی پاسخ دادند برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از میانگین، انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج نشان داد آموزش آموزش دلگرم سازی مبتنی بر نظریه آدلر تاثیر معناداری بر تاب آوری و کیفیت رابطه والد فرزندی در مادران دانش آموزان داشته است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرستو فرکوراوند

کارشناس ارشد مشاوره توانبخشی دانشکده روان شناسی دانشگاه علامه طباطبایی

فرکوراوند، پرستو،1402،اثربخشی آموزش دلگرم سازی مبتنی بر نظریه آدلر بر تاب آوری و کیفیت رابطه والد-فرزندی در مادران دانش آموزان مقطع متوسطه،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402