اثربخشی بازی درمانی بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تهران در سال ۱۴۰۱بوده است که حجم نمونه از ۳۰ دانش آموز پسر با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند ابزار اندازه گیری داده ها شامل پرسش نامه تشخیص سطح خواندن بود سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی گروهی در ۸ جلسه با مدت زمان۵۰ دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت یافته ها نشان داد که که میانگین نمرات خواندن دانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است در نتیجه بازی درمانی بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سولماز صمدی

کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

پریسا فرجی

کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه علم و فرهنگ تهران

مطهره رعیت رکن آبادی

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه علم و هنر یزد

زهره رحمانی

دانشجوی کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد درود

سمیرا منصوری

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آیندگان تنکابن نویسنده مسئول

�مدی، سولماز و فرجی، پریسا و رعیت رکن آبادی، مطهره و رحمانی، زهره و منصوری، سمیرا،1402،اثربخشی بازی درمانی بر بهبود خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402