آموزش مساحت لوزی مبتنی بر الگوی ساخت گرایی و نظریه ی تفکر هندسی ون هیلی

چکیده مقاله

درس پژوهی الگوی عملی بازبینی مداوم الگوهای ذهنی و بازاندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی و الگویی موثر برای بهبودمستمر آموزش در مدرسه محسوب می شود به منظور رشد مهارت های حرفه ای معلمان، بر آن شدیم تا در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ با تشکیل تیم درس پژوهی از معلمان مدرسه شاهد شهید سلیمانی استان فارس شهرستان استهبان به منظور بالابردن سطحدانش و کاربست آن در مرحله عمل گامی برداریم بدین منظور با بررسی نظرات افراد صاحب نظر و معلمان پایه ششم و همچنینپوشه کار دانش آموزان، با انتخاب موضوع «مساحت لوزی ریاضی پایه پنجم» به بررسی الگوهای مختلف یادگیری و پایه های نظری این مبحث پرداخته و در نهایت «آموزش مساحت لوزی ریاضی پایه پنجم مبتنی بر الگوی ساخت گرایی و نظریه ی تفکر هندسی ون هیلی» به عنوان موضوع و حیطه عمل مد نظر قرار گرفت در ادامه با تدوین طرح درس مبتنی بر اهداف ملی و با استفاده از شیوه های یاددهی یادگیری دانش آموز محور چارچوب فعالیت های کلاس درس مشخص گردید پس از اجرای اول و نقد و بررسی جوانبکار توسط اعضای گروه درس پژوهی، که متشکل از معلمان چندپایه با سابقه اولین سال های تدریس است، به اصلح طرح درس اولپرداخته و با تلش و همکاری ایشان تدریس دوم در فضای مشارکتی و فعال با استفاده از الگوی ساخت گرایی برای تعمیق یادگیریو با هدف پرورش خلقیت فراگیران و توجه به رشد مهارت های اجتماعی و تعامل سازنده در قالب مشارکت های گروهی در راستایپرورش شهروند مطلوب اجرا گردید در نهایت تیم درس پژوهی توانست با خرد جمعی و با استفاده از تجربیات اعضای گروه و دیگرانو استفاده از روش تدریس فعال به درک بهتر مبحث یادگیری کمک کنند و به اهداف در نظر گرفته شده دست یابند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه حاجی زاده

آموزگار پایه پنجم دبستان شاهد شهید سلیمانی

زهراسادات مشیری

آموزگار پایه پنجم دبستان شاهد شهید سلیمانی

سمانه فقیهی

آموزگار پایه ششم دبستان شاهد شهید سلیمانی

زینب جواهری

آموزگار پایه ششم دبستان شاهد شهید سلیمانی

مریم کارگر

مدیریت دبستان شاهد شهید سلیمانی

آمنه باهوش

معاون آموزشی دبستان شاهد شهید سلیمانی

�اجی زاده، محدثه و مشیری، زهراسادات و فقیهی، سمانه و جواهری، زینب و کارگر، مریم و باهوش، آمنه،1403،آموزش مساحت لوزی مبتنی بر الگوی ساخت گرایی و نظریه ی تفکر هندسی ون هیلی،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403