اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان پرداخته است روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل همراه با پیش آزمون و پس آزمون و از نظر هدف کاربردی و بر مبنای مداخله انجامشد جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان نوجوان پسر دوره دبیرستان شهر ساری در سال ۱۴۰۲ بوده است تعداد ۳۰نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سازگاری تحصیلی استفاده شد از هر دو گروه پیش آزمون، پس آزمون به عمل آمد آزمودنی های گروه آزمایشبه مدت ۸ هفته، هر هفت ه د ر یک جلسه درمان ۹۰ دقیقه ای درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش را دریافت نموده اند و گروه کنترلمداخله خاصی را دریافت ننمودند یافته ها نشان داد نمرات پس آزمون گروه آزمایش در نمره سازگاری تحصیلی نسبت به گروهکنترل معنادار بوده است بنابراین آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن غلامی قاجاری

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی روزبهان ساری

�لامی قاجاری، محسن،1403،اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان نوجوان،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403