چکیده مقاله
در مطالعه حاضر به بررسی اثر روش آموزش پاسخ محور PRT مبتنی بر والدین بر ارتباطات کودکان اتیستیک پرداخته شد روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است از جامعه آماری مشتمل بر کودکان اتیستیک با روش نمونه گیری در دسترس، در دو گروه مداخله و کنترل، تعداد ۲۰ کودک ۵ تا ۸ ساله انتخاب شدند طی دوره ۳ ماهه هر هفته ۲ جلسه یک ساعته گروه مداخله آموزش پاسخ محور را به همراه والدینشان دریافت کردند و گروه کنترل تنها از گفتار درمانی و کاردرمانی استفاده نمودند برای ارزیابی آموزش از پرسشنامه درجه بندی اختلال اتیسم GARS و چک لیست ارزیابی درمان ATEC استفاده شد به هر دو گروه هر دو پرسشنامه به صورت پیش آزمون و پس آزمون داده شد با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که روش آموزش پاسخ محور PRT مبتنی بر والدین بر ارتباطات کودکان اتیستیک موثر بوده است با توجه به مزایای مداخله والدین و کارآیی روش پاسخ محور پیشنهاد می شود این روش به والدین به خصوص مادران، روانشناسان، آسیب شناسان گفتار و زبان و معلمین کودکان اتیستیک آموزش داده شود
کلیدواژهها
نویسندگان
مهناز استکی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
معصومه علامه
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�ستکی، مهناز و علامه، معصومه،1404،اثر آموزش پاسخ محور (PRT) مبتنی بر والدین بر ارتباطات کودکان اتیسم،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404