برابری، انصاف و عدالت اجتماعی در تدریس و یادگیری در آموزش عالی

چکیده مقاله

این مطالعه مروری با هدف واکاوی مبانی نظری و شواهد تجربی مرتبط با برابری، انصاف و عدالت اجتماعی در محیط های آموزش عالی انجام شد یافته ها نشان داد که عدالت آموزشی مفهومی چندبعدی و پیچیده است که تحقق آن مستلزم توجه همزمان به ابعاد توزیعی توزیع منابع ، رویه ای فرآیندها و تعاملی روابط می باشد تحولات آموزشی اخیر، به ویژه گذار به آموزش الکترونیکی، با وجود فرصت های جدید، چالش های جدی برای عدالت آموزشی ایجاد کرده و شکاف دیجیتالی را به مانعی اصلی تبدیل نموده است این مطالعه بر اساس چارچوب های نظری رالز عدالت به مثابه انصاف ، سن و نوسبام رویکرد قابلیت و دیدگاه اسلامی عدالت توزیعی، استدلال می کند که تحقق عدالت آموزشی مستلزم اتخاذ رویکردی چندسطحی است که سیاست های کلان، رویه های نهادی و کنش های فردی را دربرگیرد آموزش معلمان برای عدالت اجتماعی، بازبینی انتقادی ساختارها و فرآیندهای دانشگاهی، و طراحی راهبردهای جبرانی برای کاهش شکاف دیجیتالی از جمله راهکارهای کلیدی شناسایی شده اند دستیابی به آموزش عالی عادلانه تر نه تنها یک الزام اخلاقی، بلکه سرمایه ای اساسی برای ساختن جامعه ای منسجم و پایدار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد علی طالبی

استادیار گروه جامعه شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران

خورشید اکبری آواز

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، ایران

�البی، محمدعلی و اکبری آواز، خورشید،1404،برابری، انصاف و عدالت اجتماعی در تدریس و یادگیری در آموزش عالی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404