بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر بازفت

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان بود پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش نیز نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر بازفت بود که از بین آن ها تعداد ۳۰ دانش آموز از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند ابزارهای سنجش شامل مقیاس تاب آوری تحصیلی کاسیدی، ۲۰۱۶ و مقیاس سازگاری تحصیلی اندرسون و همکاران، ۲۰۱۶ بود داده ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس تک متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند نتایج نشان داد که آموزش خودتنظیمی به طور معنی داری باعث بهبود تاب آوری تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان شد بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش خودتنظیمی ابزاری موثر برای تقویت توانمندی های روان شناختی و مهارتی دانش آموزان در محیط تحصیلی است و می تواند زمینه ساز موفقیت و عملکرد بهتر آن ها در مدرسه و زندگی شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کیومرث بشلیده

استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران

علی خداوردی حسنوند

کارشناسی ارشد، گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مسجد سلیمان، مسجد سلیمان، ایران

�شلیده، کیومرث و خداوردی حسنوند، علی،1404،بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر بازفت،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404