چکیده مقاله
با توجه به رشد روزافزون تکنولوژی های آموزشی، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری نوین برای بهبود فرآیندهای یادگیری در مدارس ابتدایی مطرح شده است این تحقیق با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر تقویت تفکر انتقادی و مهارت های حل مساله در دانش آموزان ابتدایی انجام شده است پژوهش به روش ترکیبی کیفی و کمی صورت گرفته و شامل ارزیابی استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در کلاس های درس ابتدایی می شود در بخش کیفی، تحلیل محتوای نرم افزارها و بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی برای ارزیابی نحوه توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مساله در کودکان انجام شد در بخش کمی، عملکرد دانش آموزان در حل مساله های پیچیده قبل و بعد از استفاده از این ابزارها بررسی و مقایسه گردید نتایج تحقیق نشان می دهند که هوش مصنوعی می تواند با ارائه چالش های مناسب، بازخورد آنی، و تعاملات شخصی شده، مهارت های تفکر انتقادی و حل مساله را در دانش آموزان تقویت کند همچنین، استفاده از این فناوری انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان را در مواجهه با مسائل پیچیده افزایش می دهد این یافته ها بیانگر پتانسیل بالای هوش مصنوعی در بهبود کیفیت آموزش و تقویت مهارت های شناختی در مدارس ابتدایی هستند
کلیدواژهها
نویسندگان
زهره طاهری
کارشناسی رشته روان شناسی
فاطمه خسروی
کارشناسی رشته الهیات و فقه و مبانی حقوق
فرزانه دهنوی
کارشناسی رشته زبان و ادبیات فارسی
فریبا معین فر
کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی
شیوه ارجاع
�اهری، زهره و خسروی، فاطمه و دهنوی، فرزانه و معین فر، فریبا،1404،بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر تقویت تفکر انتقادی و مهارت های حل مساله در دانش آموزان ابتدایی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404