مدیریت آموزشی شهروندان از دیدگاه توسعه پایدار

چکیده مقاله

اجرای هطر طرح جامعی در سازمان،احتیاج به جلب نظر مدیران و نیز آموزش مفاهیم و موضوع طرح در سطح کارشناسی دارد به خصوص آن که مدیریت دانش،باید توسط خود اعضای سازمان راهبری و هدایت شود بنابراین در ابتدای طرح باید کارگاه های آموزشی مشارکتی در جهت جلب نظر و آشناسازی تخصصی اعضای سازمان پیاده سازی شود در یک دسته بندی دانش را به دو نوع دانش صریح و دانش ضمنی تصور می کنند دانش ضمنی معمولا در قلمرو دانش شخصی، شناختی وتجربی قرار می گیرد در حالیکه دانش صریح بیشتر به دانشی اطلاق می گردد که جنبه عینی تر، عقلانی تر و فنی تر دارد شامل داده ها، خط مشی ها، روش ها، نرم افزارها، اسناد و … دید سیستم های سنتی مدیریت دانش نسبت به دانش، بسیار محدود و سطحی بوده و دانش ضمنی افراد را مورد توجه قرار نمی دهند دانش ضمنی تمامی تجارب و مهارت هایی را شامل می شود که افراد بدون آگاهی و در حین کار به دست می آورند و این شکل دانش، یکی از مهم ترین اشکال دانش برای سازمان های جدید است در همین راستا فرهنگ سازمانی و ساختار سازمانی باید پشتیبان سیستم مدیریت دانش در سازمان باشد یک فرهنگ سازمانی که در آن خلاقیت و نوآوری یک ارزش محسوب می شود یکی از ابعاد پیش برنده مدیریت دانش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سلیمان صمدی

گروه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی

�مدی، سلیمان،1403،مدیریت آموزشی شهروندان از دیدگاه توسعه پایدار،چهارمین همایش بین المللی وکالت، حقوق و علوم انسانی،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش بین المللی وکالت، حقوق و علوم انسانی20 بهمن 1403 · همدان