رابطه مولفه های هوش هیجانی باتفکر انتقادی دانشجویان مقطع ارشد دانشگاه بیرجند

چکیده مقاله

یکی از ویژگی های منحصر به فرد انسان برخورداری از نیروی تفکر است و تفکر انتقادی نوع خاصی از تفکر است که می تواند موجبات توانایی در حل مسئله، تصمیم گیری و ارزیابی فعالانه یک موضوع شود پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مولفه های هوش هیجانی با تفکر انتقادی در بین دانشجویان انجام گرفته است روش پژوهش، همبستگی و از نظر نوع کاربردی است جامعه آماری 2225 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند که در سال 95 94 در حال تحصیل بوده اند تعداد 328 نفر از دانشجویان دختر و پسر با روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی از بین 5 دانشکده به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها دو پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ 1996 و تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب است پایایی پرسشنامه هوش هیجانی 0/74 و تفکر انتقادی 0/86 به دست آمد روایی پژوهش نیز به تایید اساتید گروه رسید نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که هوش هیجانی با تفکر انتقادی رابطه مثبت و معنی داری دارد از بین متغیرهای هوش هیجانی، متغیر هوشیاری اجتماعی با ضریب بتای 0/33 توان پیش بینی بیشتری دارد نتایج یافته های جانبی پژوهش نشان داد بین دانشکده های مختلف، از نظر مولفه های هوش هیجانی خودانگیزی، خودآگاهی هیجانی، خودکنترلی، هوشیاری اجتماعی و مهارت های اجتماعی و مولفه های تفکر انتقادی، تفاوت معنی دار وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا قادری

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند

ابراهیم اصابت طبری

عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، تهران

علی مقصودی

دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید چمران تهران

علیرضا قادری

کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور بجنورد

قادری، محمدرضا و اصابت طبری، ابراهیم و مقصودی، علی و قادری، علیرضا،1398،رابطه مولفه های هوش هیجانی باتفکر انتقادی دانشجویان مقطع ارشد دانشگاه بیرجند،کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش17 اسفند 1398 · تهران