جایگاه ارزیابی و ارزشیابی ریاضی مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

آموزش و تدریس یک فرایند پیچیده است و با عوامل متعددی گره خورده است یکی از مهمترین این عواملارزیابی یا همان ارزشیابی می باشد که با توجه به نحوهی اجرای آن و هدف از اجرای آن میتواند اثرات مفید یامضری بر نتایج آموزش داشته باشد حال آنکه دستیابی به این مهم که آیا آموزش و یادگیری به معنای درستاتفاق افتاده است یا خیر در گرو ارزیابی به شیوه های صحیح می باشد در این مقاله به منظور دستیابی به اینهدف، با توجه به اهمیت جایگاه ارزیابی، بر آن شدیم تا به تبیین شیوه های مختلف این امر و فاصله ی کنونینظام آموزشی تا وضعیت مطلوب در این زمینه بپردازیم روش تحقیق از نوع کتابخانه ای می باشد که بابهره گیری از منابع معتبر علمی در طول دو ماه انجام گرفت از این رو ابتدا ارزیابی و ارزشیابی تعریف گردید وسپس برخی از روشهای مختلف این امر و اهداف و نتایج آن مورد بررسی قرار گرفت در نهایت نیز نکاتیبرای ایجاد تعادل بین آزمونهای رایج و برنامه های نوین ارزیابی ارائه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم الهی زاده

دانشیار گروه آموزش ادبیات و زبان فارسی، دانشگاه فرهنگیان

مهشید رستار

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

سارا تابشان

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

�لهی زاده، مریم و رستار، مهشید و تابشان، سارا،1400،جایگاه ارزیابی و ارزشیابی ریاضی مقطع ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 تیر 1400 · تهران