بررسی نقش هوش هیجانی و حافظه کاری در پیشبینی اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

اضطراب امتحان، به عنوان یک چالش روانشناختی شایع در نظام آموزشی، بهویژه در دانش آموزان ابتدایی، می تواند پیامدهای منفی گسترده ای بر عملکرد تحصیلی و سلامت روان آنان داشته باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی و حافظه کاری در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی انجام شد هوش هیجانی به توانایی فرد در شناسایی، درک و مدیریت هیجانات خود و دیگران اشاره دارد، در حالی که حافظه کاری سیستمی برای نگهداری موقت و پردازش اطلاعات است یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که هر دو سازه نقش مهمی در تبیین اضطراب امتحان دارند؛ هوش هیجانی از طریق توانایی تنظیم هیجان به کاهش اضطراب کمک می کند و حافظه کاری نیز با فراهم آوردن ظرفیت شناختی لازم برای پردازش اطلاعات، در مدیریت موفقیت آمیز موقعیت های امتحانی نقش دارد این مطالعه با بررسی همزمان این دو متغیر، به دنبال تعیین سهم نسبی آنها در پیش بینی اضطراب امتحان است نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که هوش هیجانی و حافظه کاری هر دو به طور معناداری پیش بینی های اضطراب امتحان در دانش آموزان ابتدایی هستند با این حال، هوش هیجانی معمولا سهم بیشتری در تبیین واریانس اضطراب امتحان ایفا می کند، در حالی که حافظه کاری بهویژه در دانش آموزان با مشکلات یادگیری از اهمیت ویژگی های برخوردار است این یافته ها بر ضرورت طراحی مداخلات آموزشی و روانشناختی جامع و چندبعدی تاکید دارند که هم بر تقویت مهارت های هیجانی و هم بر توانمندی های شناختی دانش آموزان تمرکز کنند پیشنهاد می شود آموزش مهارت های هوش هیجانی و تمرینات تقویت حافظه کاری به عنوان بخشی از برنامه های درسی و فوق برنامه مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرد تا به کاهش اضطراب امتحان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه یکانی

کارشناسی ارشد/تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش/دانشگاه پیام نور خوی

جمیله ذکیلو

کارشناسی/علوم تربیتی/دانشگاه پیام نور خوی

خدیجه رجب زاده

کارشناسی/مدیریت دولتی/دانشگاه پیام نور ارومیه

امینه ولیزاده

کارشناسی ارشد/علوم قرآن و حدیث/دانشگاه آزاد اسلامی خوی

رقیه معصومی

کارشناسی/دبیری الهیات و معارف اسلامی/دانشگاه آزاد اسلامی خوی

یکانی، مرضیه و ذکیلو، جمیله و رجب زاده، خدیجه و ولیزاده، امینه و معصومی، رقیه،1404،بررسی نقش هوش هیجانی و حافظه کاری در پیشبینی اضطراب امتحان دانش آموزان ابتدایی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1404 · تهران