کاربرد آموزش طبیعت محور در بهبود عملکرد مهارتی و شناختی دانش آموزان استثنایی در دروس باغبانی

چکیده مقاله

آموزش طبیعتمحور به عنوان رویکردی نوین و کارآمد، در سالهای اخیر توجه ویژه ای در حوزه آموزش های ویژه یافته است این مقاله مروری با هدف بررسی نقش و اثربخشی آموزش طبیعتمحور در بهبود عملکرد مهارتی و شناختی دانش آموزان استثنایی در دروس باغبانی تدوین شده است در این راستا، با بررسی مطالعات ملی و بین المللی، ابعاد مفهومی آموزش طبیعتمحور، ویژگی های یادگیری دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، و تاثیر فعالیت های باغبانی بر فرآیندهای شناختی و مهارتی این گروه تحلیل شد یافته ها نشان می دهد که آموزش در محیط های طبیعی و تعامل با گیاهان می تواند موجب بهبود تمرکز، افزایش انگیزه یادگیری، تقویت حافظه، و ارتقاء مهارت های حرکتی ظریف و درشت شود همچنین، این نوع آموزش در توسعه مهارت های اجتماعی، کاهش اضطراب، و افزایش حس مسئولیت پذیری نیز موثر بوده است علیرغم وجود چالش هایی همچون کمبود زیرساخت و فقدان مربیان آموزش دیده، نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که آموزش طبیعتمحور می تواند به عنوان رویکردی مکمل و موثر در برنامه های درسی دانش آموزان استثنایی به ویژه در دروس عملی همچون باغبانی گنجانده شود در پایان، پیشنهاد هایی برای توسعه پژوهش های آینده و طراحی مدل های بومی آموزش طبیعتمحور ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جابر مهدی نیا افرا

هنرآموز زراعی و باغی، هنرستان با نیازهای ویژه امام رضا، سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مازندران، ایران

نرگس مولایی دزکی

کارشناس ارزشیابی تحصیلی، اداره کل آموزش و پرورش استان چهار محال و بختیاری، ایران

امین حسین زاده

مدیر، هنرستان با نیازهای ویژه امام رضا، سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مازندران، ایران

علیرضا عابدی

آموزگار، هنرستان با نیاز های ویژه امام رضا، سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مازندران، ایران

مهدی نیا افرا، جابر و مولایی دزکی، نرگس و حسین زاده، امین و عابدی، علیرضا،1404،کاربرد آموزش طبیعت محور در بهبود عملکرد مهارتی و شناختی دانش آموزان استثنایی در دروس باغبانی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1404 · تهران