شناسایی عوامل موثر در بکارگیری آموزش مبتنی بر درس پژوهی بر اساس معادلات ساختاری

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف شناسایی تاثیر عوامل سازمانی، عمومی، دانش آموز، فناوری و محتوا در بکارگیری آموزش مبتنی بر روش درس پژوهی مورد بررسی قرار گرفت برای اطمینان از صحت متغیرهای مشاهده یعنی ابعاد و گویه های هر متغیر مدل اندازه گیری و از طرف دیگر برای مطمئن شدن از روابط بین متغیرهای مکنون یعنی متغیرهای مستقل و وابسته اصلی پژوهش مدل ساختاری ، از مدل معادلات ساختاری استفاده شد در پژوهش حاضر اعتبار سازه ها متغیر مکنون یا پنهان با استفاده از تحلیل عامل تاییدی مورد استفاده و تنها درونداد در تحلیل عاملی ماتریس همبستگی بین متغیرها میباشد بر اساس مدل اندازه گیری بارهای عاملی بین متغیرهای مکنون مربوطه و شاخص های متناظر با آنها همبستگی معناداری وجود دارد جامعه آماری 190 نفر و نمونه آماری 127 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از معلمان مقاطع متوسطه که نظر آنها طبق پرسشنامه ی محقق ساخته براساس مقیاس 5 درجه لیکرت و شامل 66 سوال مورد بررسی قرار گرفت برای حجم نمونه از فرمول کوکران با درصد خطای0,5 یا جدول مورگان استفاده گردید روایی محتوایی پرسشنامه از طریق بررسی و مطالعه مبانی نظری و تحقیقات مشابه و راهنمایی 5 متخصص موضوع بررسی شد در روش آلفای کرونباخ میزان پایایی با عدد0,897 دال بر پایایی پرسشنامه و نتیجه آزمون کولموگروف اسمیرنوف K S ، با مقدار بیشتر از 05 0 نشانه نرمال بودن متغیرها بود همبستگی بین متغیرهای مستقل و وابسته بر اساس آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن با اطمینان 95 درصد تائید گردید آزمون بارتلت و کااماو بر روی داده ها پیاده و کفایت داده ها برای ورود به تحلیل عاملی توسط نرمافزار لیزرل تایید و بر اساس مدلسازی معادلات ساختاری برازندگی مدل نهایی 5 عامل مورد تایید بود بر اساس آزمون فریدمن عوامل عبارت از سازمانی، فناوری، معلم دانشآموز ، محتوایی و عامل عمومی بودند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا قلخانی

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه یک کرمانشاه

فرامرز ملکیان

گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

قلخانی، سهیلا و ملکیان، فرامرز،1398،شناسایی عوامل موثر در بکارگیری آموزش مبتنی بر درس پژوهی بر اساس معادلات ساختاری،سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی17 اردیبهشت 1398