عملکرد توجه پایدار دیداری و شنیداری درکودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

چکیده مقاله

هدف از این مطالعه بررسی عملکرد توجه پایدار دیداری و شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی است روش: به همین منظور این پژوهش بر 64 کودک 10 تا 12 ساله شامل 32 کودک مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی و 32 کودک بدون اختلال نقص توجه/ بیش فعالی که بر اساس جنسیت و پایه کلاسی همتاسازی شده بودند، انجام شد نتایج حاکی از اینست که نمرات توجه پایدار دیداری و شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی بطور معناداری کمتر از کودکان عادی بدون اختلال نقص توجه/ بیش فعالی است همچنین میانگین نمرات توجه پایدارشنیداری در کودکان دارای اختلال نقص توجه، بطور معناداری از نمرات توجه پایداردیداری بالاتراست بحث: این مطالعه نشان می دهد که عملکرد توجه پایدار شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی بهتر از توجه پایدار دیداری در انهاست بدین ترتیب می توان گفت در آموزش این دسته از کودکان روش بهینه یادگیری می تواند روش شنیداری باشد و بنظر می رسد آموزشهای شنیداری توجه بالاتری را در این کودکان ایجاد می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا مهرپور

مهرپور، زهرا،1398،عملکرد توجه پایدار دیداری و شنیداری درکودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی،سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی17 اردیبهشت 1398